Une littérature conséquente met en évidence depuis près de trente ans la cooccurrence de troubles langagiers et comportementaux chez les enfants. Toutefois, les données actuelles n’ont toujours pas permis de comprendre le sens de cette relation ni d’en cerner les déterminants. Répondant à l’absence de travail de synthèse concernant les troubles externalisés du comportement chez l’enfant d’âge préscolaire, la présente revue de littérature propose un état des lieux des connaissances actuelles et de leurs limites, détaillant les niveaux de langage affectés et les troubles externalisés du comportement qui y sont associés. Un cadre conceptuel est également proposé afin d’intégrer dans cette relation l’influence de variables propres à l’enfant et à son environnement. Les implications pour la recherche future et la clinique sont discutées.