Reconnaissance d’une émotion chez les enfants de 3 à 5 ans : effets de la nature du support (image/photographie) et du type d’indices visuels traités (globaux, dirigés, focalisés)

Cette étude analyse les effets de la nature des supports visuels (image et photographie) et des indices présents sur ces supports (indices focalisés, dirigés et globaux) sur la reconnaissance émotionnelle. Quatre émotions (joie, tristesse, colère et peur) sont testées en reconnaissance émotionnelle à partir de photographies et d’images dans 3 conditions (corps entier / indices globaux, visage/indices dirigés et yeux ou bouche / indices focalisés) auprès de 60 enfants de 3 à 5 ans. Si de manière globale, les résultats indiquent qu’entre 3 et 5 ans, les images sont mieux reconnues que les photographies, le visage expressif mieux reconnu qu’une partie de celui-ci ou que la position corporelle, les différentes variables sont imbriquées : les effets d’interaction soulignent que la reconnaissance émotionnelle est influencée par le type de support, d’indices et l’émotion à identifier. Cette étude confirme l’aspect multidimensionnel de la reconnaissance émotionnelle chez les jeunes enfants.