Approximate number system training with vision or touch in children

Le système approximatif du nombre (SAN) représente et traite les quantités à partir de différentes modalités sensorielles. Deux questions sur le SAN ont été abordées dans cette étude : sa malléabilité et sa relation causale avec les performances numériques symboliques. Une procédure trans-modale (vision et toucher) a été utilisée pour s’assurer que la malléabilité concernait l’acuité du SAN et non d’autres facteurs. En pré et posttest, 54 enfants de 5 ans ont été évalués avec différentes tâches: SAN visuel, SAN haptique et nombres symboliques. Ils ont été répartis dans une des trois conditions d’entrainement: SAN visuel, SAN haptique, ou contrôle. Les résultats ont montré que les seuls progrès observés concernaient les performances dans la tâche d’entraînement SAN haptique, suggérant plus vraisemblablement une amélioration des processus d’exploration haptique qu’une amélioration de l’acuité du SAN. De plus, les résultats sont plutôt en faveur d’une absence de relation causale entre le SAN et les mathématiques symboliques.