Dans ce commentaire, je réponds à l’opinion exprimée par Kolinksy et Morais (2018) selon laquelle les chercheurs actuels sous-estiment la contribution de l’alphabétisation à la cognition en explorant l’évolution de la nature de la lecture avec l’émergence de la littéracie numérique. En présentant les conclusions de chercheurs contemporains, j’examine comment les processus de compréhension en lecture évoluent avec l’utilisation croissante des médias numériques, et en quoi ces changements peuvent modifier nos processus cognitifs et notre façon de penser. L’utilisation accrue des médias numériques comme outils de lecture pourrait réduire bon nombre des processus cognitifs nécessaires à la compréhension de la lecture et à l’apprentissage en général. En même temps, le développement d’une culture numérique efficace peut ouvrir la voie à de nouvelles façons de penser et de traiter l’information, renforçant ainsi les compétences cognitives nécessaires pour réussir dans la société actuelle fondée sur la connaissance. Je conclus que, parallèlement à l’alphabétisation, la cognition évolue et que de nombreux chercheurs en lecture sont bien conscients de porter des lunettes lettrées.